UE 7 — Mémoire professionnel
Rédaction et soutenance d'un mémoire faisant le lien entre la formation théorique et les pratiques professionnelles observées ou exercées au cours d'un stage dont la durée est d'au moins seize semaines ou d'une expérience professionnelle au moins équivalente.
1 heure maximum
soutenance du mémoire
1
coefficient
15
crédits européens
11,8 %
de la note, sans dispense
Le programme officiel, mot pour mot
Le texte de l’annexe 2 pour l’UE 7, tel qu’il est imprimé : ses rubriques, puis ses 2 parties, ligne par ligne du tableau, avec la compétence, les connaissances et savoirs associés, et les limites du champ d’étude. Les coquilles du texte officiel sont gardées, une note de transcription les signale. Chaque ligne a son ancre : son numéro en donne le lien.
Source : Annexe 2 de l’arrêté du 4 août 2025 (NOR MENS2523324A, BO ESR n° 32 du 28/08/2025), pages 62 à 67.
DSCG – UE 7
Mémoire professionnel
Epreuve écrite et orale
Volume horaire : 50 heures – expérience professionnelle minimale de 16 semaines – 15 ECTS
Objectifs
L’UE 7 vise à conduire les futurs diplômés à faire le lien entre leur formation théorique de niveau master et leur pratique professionnelle.
page 62Structure du programme
Cette UE se compose d’un enseignement de 50 heures et d’une expérience professionnelle minimale de 16 semaines. L’enseignement couvre une initiation à la recherche en sciences de gestion (25 heures) qui pose les bases d’une démarche rigoureuse pour la production d’un écrit de type mémoire académique ou professionnel. L’enseignement vise également à accompagner les candidats dans la production et la soutenance orale d’un mémoire professionnel de niveau master (25 heures).
page 62Prérequis
La maîtrise de l’UE 13 du DCG est un prérequis pour aborder l’UE 7 du DSCG. Les compétences ciblées au niveau DCG, qui doivent être acquises, portent sur la recherche d’informations et la veille informationnelle ainsi que la communication professionnelle écrite et orale.
page 62Partie 1 – Initier une recherche en sciences de gestion (25 heures)
page 631.1 Introduction générale à la recherche en sciences de gestion
- Compétences professionnelles
- Comprendre ce qu’est la science, une recherche scientifique et une connaissance scientifique dans les domaines couverts par le programme du DSCG
- Connaissances et savoirs associés
- Connaissance scientifique Épistémologie (positivisme, interprétativisme, constructivisme) Modes de raisonnement scientifique (inductif, déductif, abductif) Grands types de recherche (descriptif, explicatif, exploratoire…) Données primaires, données secondaires
- Limites de connaissances et précisions du champ d’étude
- Le programme est limité aux trois grands paradigmes positiviste, interprétativiste et constructiviste.
1.2 Maîtriser les fondamentaux d’une démarche ou un processus de recherche
- Compétences professionnelles
- Identifier les différentes phases d’un processus de recherche
- Connaissances et savoirs associés
- Thème, sujet de recherche Objet de recherche Problématique Hypothèses/proposition de recherche Revue de littérature Bibliographie Cadre théorique Concepts et notions Méthodologie de recherche Collecte et traitement des données (primaires et/ou secondaires) Analyse des résultats, discussion, contributions Critères de validité d’une recherche
1.3 Mobiliser une méthodologie de recherche adaptée
- Compétences professionnelles
- Identifier les méthodes utilisables dans la résolution de la problématique pour collecter et traiter les données
- Connaissances et savoirs associés
- Méthodes qualitatives (entretien, étude de cas, observations participante et non-participante) Méthodes quantitatives (enquête par questionnaire, expérimentation) Méthodes mixtes (triangulation, complémentarité)
Note de transcription : Une seule case du tableau, deux compétences séparées par un blanc (l1 et l2). Découpage selon la hauteur : la première compétence est imprimée en face de « Méthodes qualitatives… », la seconde en face de « Techniques de collecte des données primaires… ».
- Compétences professionnelles
- Identifier les limites et les avantages de la méthodologie choisie
- Connaissances et savoirs associés
- Techniques de collecte des données primaires (guide d’entretien, questionnaire, journal de bord…) Collecte de données secondaires (bases de données, archives, documentation générale…) Techniques d’analyse des données
Note de transcription : Seconde compétence de la case de l1.
Partie 2 – Produire et soutenir à l’oral un mémoire professionnel de niveau master (25 heures)
pages 64-65À l’issue d’une expérience Expérience professionnelle L’expérience professionnelle servant de référence doit être accomplie auprès d’un professionnel de l’expertise comptable, du commissariat aux comptes ou dans les services comptables et financiers d’une organisation. La durée de l’expérience professionnelle est d’au moins 16 semaines. Elle a pour but : - de permettre au candidat de prendre en charge une mission ou de participer de façon significative à une étude ou à une réalisation, au sein d’une organisation ; - de mettre en application les notions, concepts et méthodes des unités d’enseignement du DSCG et de faire le lien entre théorie et pratique ; - de tester ses capacités d’adaptation personnelle ; - de développer ses compétences en matière de communication écrite et orale. Mémoire professionnel Le mémoire professionnel vise à conduire une analyse réflexive et distanciée d’une situation professionnelle afin de proposer des solutions adaptées dans le respect notamment des évolutions de la réglementation, de l’environnement et du contexte professionnel. Le mémoire s’appuie sur une problématique professionnelle clairement définie et argumentée. La résolution de la problématique doit s'appuyer sur une démarche qui sera adaptée à chaque type de sujet, pourvu qu’elle soit rigoureuse. Le candidat s’appuiera à ce titre sur les développements méthodologiques vus dans la partie 1 du programme. Le candidat doit produire une demande d’agrément, étape obligatoire en amont de la production de son travail de mémoire dans une démarche à la fois d’accompagnement et de validation des travaux proposés. Cette demande constitue une première étape formalisée de la réflexion du candidat, soumise à validation d’un enseignant-chercheur ou assimilé (cf. arrêté du 4 juillet 2024 publié au BO n°29 du 18 juillet 2024) ; elle fait partie intégrante du travail de restitution. La matrice de la demande d’agrément est téléchargeable sur le site du rectorat gestionnaire qui présente la procédure dédiée. Le candidat doit produire un mémoire comprenant trois parties : - une première partie contenant l’attestation de l’employeur certifiant la période, le lieu et les missions confiées pendant l’expérience professionnelle (les attestations en langue étrangère doivent obligatoirement être traduites en français) et la demande d’agrément du sujet de mémoire complétée et signée par un enseignant-chercheur (ou assimilé) avec, dans la mesure du possible, l’avis de l’entité d’accueil (avis fortement recommandé pour un stage et une alternance) ; Nota : les services rectoraux s'assurent de la présence de la demande d'agrément du sujet de mémoire et de l’attestation de la structure d’accueil (une convention de stage ne suffit pas). Si les documents ne sont pas fournis, le candidat n’est pas convoqué. - une deuxième partie (de quatre pages au maximum) présentant, d'une part, l'organisation dans laquelle s'est effectué le stage ou dans laquelle l'expérience professionnelle a été acquise et, d'autre part, le travail réalisé personnellement par le candidat au sein de cette organisation (que le tuteur ou le responsable hiérarchique peut confirmer dans son avis circonstancié) ; - une troisième partie structurée de 40 à 50 pages au maximum (hors annexes et bibliographie) qui fera l’objet de la soutenance, développant un sujet directement en rapport avec la ou les missions effectuées par le candidat et la formation théorique du DSCG. Des éléments de preuve de la partie empirique doivent être présentés en annexe (retranscription des entretiens, archives d’entreprise, captures d’écran, journal de bord…), afin d’attester du travail personnel réalisé. La bibliographie doit respecter les normes APA. Soutenance orale du mémoire professionnel Elle vise à permettre au candidat de présenter et de défendre son travail personnel à l’oral. Le candidat doit être ainsi en mesure de démontrer la maîtrise du contenu de son mémoire et d'échanger avec la commission d’examen sur le travail réalisé, notamment sur la démarche de recherche mise en œuvre et les résultats obtenus. Cette soutenance porte exclusivement sur le mémoire professionnel et ne constitue pas une évaluation de la partie relative à l’initiation à la recherche du programme.
Note de transcription : La partie 2 s'ouvre, entre son intitulé et la sous-partie 2.1, sur une case qui traverse les trois colonnes (« À l’issue d’une expérience », « Expérience professionnelle », « Mémoire professionnel », « Soutenance orale du mémoire professionnel »), sans compétence ni numéro. Il est rangé dans « texte », le texte de cadrage de la partie (ce n'est pas une limite de connaissances). Il passe de la page 64 à la page 65. Apostrophes droites du texte officiel conservées (« s'appuyer », « s'assurent », « d'agrément », « d'une part »…), « cf. » est en italique dans le PDF.
2.1 Concevoir et élaborer une démarche permettant la production d’un mémoire professionnel de niveau master
- Compétences professionnelles
- Formuler une problématique correspondant à une situation professionnelle traitée par le candidat au cours de son expérience professionnelle
- Connaissances et savoirs associés
- Champ disciplinaire Sujet du mémoire Problématique du mémoire
Note de transcription : La case de la compétence passe la page : « professionnelle » est seul en haut de la page 66.
- Compétences professionnelles
- Identifier, sélectionner et analyser avec un esprit critique les informations pertinentes pour le sujet et la problématique traités
- Connaissances et savoirs associés
- Typologie des sources bibliographiques et documentaires (académiques, professionnelles et réglementaires) Pertinence et fiabilité des sources
Note de transcription : Une seule case, trois compétences séparées par des blancs (la troisième est suivie sans blanc de « Savoir identifier… », voir l4) ; découpage selon la hauteur : « Typologie… » et « Pertinence… » sont imprimés en face de la première compétence (l2), « Outils et méthodes… » en face de la deuxième (l3), « Contributions et recommandations… » en face de la troisième (l4).
- Compétences professionnelles
- Mobiliser les outils méthodologiques pertinents pour résoudre la problématique formulée
- Connaissances et savoirs associés
- Outils et méthodes de résolution de la problématique (méthodologies de collecte et d’analyse des données)
- Compétences professionnelles
- Présenter les résultats, les commenter, émettre des recommandations Savoir identifier les limites et voies de prolongement
- Connaissances et savoirs associés
- Contributions et recommandations pour les praticiens
Note de transcription : Les deux compétences sont imprimées sans blanc entre elles : une seule ligne.
2.2 Mettre en œuvre les méthodes et les outils permettant de présenter à l’écrit les choix réalisés et les résultats obtenus
- Compétences professionnelles
- Structurer son argumentation en faisant apparaître un fil conducteur et en mobilisant les sources documentaires sélectionnées Rédiger et présenter un document écrit de façon à le rendre compréhensible et accessible par le lecteur Etablir une bibliographie Conduire une réflexion personnelle et éthique sur son travail notamment dans le cadre de l’utilisation des outils d’intelligence artificielle
- Connaissances et savoirs associés
- Structure et organisation du mémoire Méthodes de présentation des informations (tableau synoptique, graphiques...) Normes de citations et de présentation des références bibliographiques Respect de la réglementation anti-plagiat Confidentialité des données et des résultats
Note de transcription : Une seule ligne : les connaissances forment un bloc sans blanc, centré verticalement dans la case, et ne s'alignent sur aucune des quatre compétences (blancs après la première, aucun entre les trois suivantes).
2.3 Rendre compte, communiquer, soutenir et valoriser à l’oral la pertinence de la problématique choisie, la démarche retenue et ses résultats
- Compétences professionnelles
- Choisir les points clés de sa présentation orale Mobiliser des outils de communication adaptés Interagir avec la commission d’examen et démontrer la maîtrise du sujet et du travail personnel réalisé (comprendre les questions et capacité à y répondre de manière pertinente).
- Connaissances et savoirs associés
- Techniques orales et argumentatives d'un exposé, d'une conférence ou d'une soutenance : ● organisation du discours (choix des éléments clés à mettre en avant, structuration de la présentation) ; ● gestion du temps, de l'espace, du corps, de l'auditoire ; ● traitement des questions posées ; ● utilisation d'outils d'aide à la présentation.
Note de transcription : Une seule ligne : trois compétences séparées par des blancs, face à un bloc de connaissances unique centré verticalement dans la case. Apostrophes droites du texte officiel conservées (« d'un exposé », « l'espace »…).
Ce que l’arrêté prévoit pour le mémoire
« Le sujet de mémoire soutenu doit faire l'objet d'un agrément préalable » (arrêté du 4 août 2025, article 9)
L’usage d’une intelligence artificielle générative y est encadré : constitue une fraude l’utilisation
« d’une intelligence artificielle générative sans qu’elle soit suivie d’un travail personnel d’appropriation à partir des contenus produits constitue une fraude » (arrêté du 4 août 2025, article 9)
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